相對于學(xué)校環(huán)鏡文化建設(shè)，龍騰文化的小伙伴們在執(zhí)行當(dāng)中所遇到的一些問題，在這里分享給大家！

一、學(xué)校環(huán)鏡建設(shè)缺乏參與性

在環(huán)鏡的搭建階段中通常只重視環(huán)鏡的觀賞性陶冶情操作用，忽略了人與環(huán)境相互間的交互與溝通。環(huán)鏡建設(shè)都沒有提高人的參與性，無法解決人與環(huán)境相互間運動與靜止的矛盾。

二、環(huán)鏡文化標(biāo)語化

一些學(xué)校的課室、會議廳隨處都有辦學(xué)理念、校風(fēng)校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)以及他標(biāo)語，學(xué)校里偶爾還能碰見各式各樣經(jīng)典勵志性的名人名言石雕、各式各樣的橫匾警示燈，少數(shù)校領(lǐng)導(dǎo)還常借此當(dāng)做學(xué)校顯擺，這樣，學(xué)校環(huán)鏡文化建設(shè)就走入了“學(xué)校文化標(biāo)語化”的誤區(qū)。

三、校園環(huán)境文化缺乏深入性

學(xué)校環(huán)鏡簡潔樸素?zé)o華，基于時間的緣故，過去的許多學(xué)校興建僅僅強調(diào)設(shè)計了和課堂教學(xué)、科學(xué)研究、工作、日常生活、體育運動等文化教育職責(zé)相應(yīng)的的建筑設(shè)計及基礎(chǔ)設(shè)施，相對于學(xué)校內(nèi)的環(huán)鏡，僅規(guī)劃好學(xué)校的道路，并在道路兩側(cè)進行一些低層次的綠化。從始至終都沒有將其上升到像重視建筑規(guī)劃設(shè)計一般高的層面。

學(xué)校文化，是相對于一所學(xué)校長久未來發(fā)展的某種文化積累，學(xué)校文化建設(shè)，不僅僅能提高老師學(xué)生和職工的思維道德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)；也能凸顯學(xué)校對內(nèi)外的開放意識，突出公共參與理念、人文關(guān)懷理念和特色理念，突出學(xué)校的辦學(xué)特色！