如何創(chuàng)意策劃學校宣傳片？學校宣傳片創(chuàng)意和構思，學校形象宣傳的本質是傳播。而傳播有五個重要元素組成:1、定位傳播者是誰（who）；2、確定傳播內容(what)；3、考慮如何傳播（how）;4、確定傳播的對象，即受眾，它決定了我們的傳播視角和傳播者（whom）;5、考慮推廣的效果(how)。在拍攝學校宣傳片視頻時，我們可以通過傳播者、受眾、內容、方式和效果來思考。重點考慮以下問題。

1、成人視角還是學生視角

在做學校形象宣傳時，首先要考慮的基本問題是遵循成人視角還是學生視角？但它只是忽略了學校是學生的學校，學生是學校的主體。成人視角的推廣大多是關于辦學理念和成績，這是空洞和程式化的。一般學校宣傳片視頻的開頭可能是學校的概況，介紹學校的歷史和成就，或者突出歷史上各級領導對學校關懷的照片，最后是校長和書記的講話總結。行政色彩多，教育溫度不足。成人的視角更多的是外在的視角，從高處看，從外面看，總有一層隔膜的感覺。

學生的視角不同。雅麗中學有一部學生形象片，從校園學生日常生活的角度展現學生的青春氣息，非常受學生歡迎。學生不喜歡大段落和空洞的想法。這些非常生動的視角形象，非常有影響力，特別能抓住學生，更多地宣傳學生和教師，而不是校長或領導。

2、介紹學?；蜿U述優(yōu)勢

傳統(tǒng)的學校宣傳片視頻主要關注學校的光榮歷史和表現。例如，歷史上有多少學生獲得了奧林匹克金牌，幾個高考冠軍，哪些優(yōu)秀的校友，學校獲得了什么獎勵等等。學校不能沒有歷史，但學校形象推廣的重點不是歷史，而是現在和未來。

如果我們去餐館，我們看它的小冊子，我們必須想看看這家店的特色菜，而不是餐館的經理或廚師，更不用說它曾經獲得的獎項了。學校的宣傳也是如此。人們最想知道的是學校的核心產品。那么學校的核心產品是什么呢？這是學校的課程。因此，學校推廣的最重要的內容應該是他們自己的課程。每所學校都應該密切關注自己的特色課程。例如，雅麗實驗中學的課程改革宣傳片視頻成功地利用科技感和現代感的圖片塑造了學校的形象。

3、展示空間還是展示場景

很多學校的宣傳片視頻注重宣傳和渲染學校的豪華空間和高大的設施設備，如體育館、圖書館、藝術中心、實驗中心、學科教室等，但展示空間卻空無一人，只為展示學校的辦學硬件。看事不見人是一種誤解?？臻g不空。學校的空間為人服務。因此，在推廣學校形象時，重點不是空間和設備本身，而是突出學生和學生的活動場景。當空間中有人的活動時，它給了空間活力。我們應該從展示空間到展示場景。

4、促銷還是傳播

學校形象推廣的主要目的是傳播，而不是促銷。促銷通常會過多談論結果、想法、王婆賣瓜、炫耀自己。溝通側重于展示，通過展示學校的校園生活來吸引和感動人們。

1）我們應該更多地展示學生的校園生活和教師風格，盡傳學校領導。學校不是行政機關，而是教育人的場所。因此，要淡化行政色彩，增加教育意義。低調的風格往往會取得更好的溝通效果。

2）當我們做學校交流時，我們必須有觀眾意識，傳播別人想知道的，而不僅僅是我們想說的，從對方的角度思考，人們想知道什么，我們應該傳達什么。善于挖掘那些深入、有價值的信息，而不是一般的學校介紹。

3）對于學校的成績，我們可以讓別人說，我們少說或不說。如果你宣傳自己的成績，難免會有銷售的痕跡。第三方溝通將更加客觀公正，給觀眾帶來更好的心理體驗。

5、講想法還是講故事？

思想中沒有故事，故事中有思想。如果你想傳達學校的理念，最有效的方法就是講故事，而不是空談。人們天生喜歡聽故事，很難對工作報告的介紹感興趣和印象深刻。展示學校豐富多彩的課程和學習經驗，師生真誠的情感表達，深深打動了觀眾。這比那些概念化、抽象化、總結化的宣傳片視頻更具視覺性、吸引力和感染力。因此，講學校故事是推廣學校的一種非常重要的手段。講好學校故事最重要的元素是什么？我認為有四個關鍵詞：角色、角度、情感和創(chuàng)造力。

1）角色。在學校故事中，我們必須選擇典型和有代表性的角色。當然，這個角色可以是不同角色的焦點。角色會讓人有很強的替代感。

2）角度。我們應該選擇合適的切入點，從新穎和陌生的角度講述熟悉的故事。只有給人新的視角、新的靈感、新的思維、新的參考意義，新奇才能抓住人。

3）情感。故事必須真實、溫暖，能引起觀眾的情感共鳴，并把觀眾帶到故事中。所以故事不僅要有價值和意義，而且要引起情感共鳴。

4）創(chuàng)造力。你的故事要有設計感，獨特，讓人感到懸念和沖擊力，在形式和內容上都能打動人心。

毫無疑問，校長是學校故事的播種者和敘述者，但他不能孤軍奮戰(zhàn)。要營造條件和氛圍，讓師生成為故事的生產者和主動傳播者。同時，我們應該找到那些認同學校理念、善于挖掘故事、善于呈現和傳播故事的專業(yè)人士來幫你講故事。我們還應該用各種渠道和手段講述學校的故事。準確把握各學校的特點，使學校宣傳片更具個性。