學(xué)校創(chuàng)意宣傳片如何拍出新意?學(xué)校宣傳片創(chuàng)意和構(gòu)思看模仿和創(chuàng)新，學(xué)校形象宣傳片是學(xué)校與大眾相互交流、溝通的藝術(shù)橋梁。其中創(chuàng)意宣傳片形式，作為形象片的一種創(chuàng)意形式。創(chuàng)意是指創(chuàng)造性的想法和想法，俗稱想法、想法、規(guī)劃等，是創(chuàng)造者的想法“胸中之竹”轉(zhuǎn)化為“手中之竹”這種想法或想法通常通過一些有形的載體（如語言、音樂和繪畫）來表達(dá)。通過一個(gè)前畢業(yè)生穿著職業(yè)服裝在母校散步，回憶他在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活，直到他實(shí)現(xiàn)他的職業(yè)理想。因?yàn)檫@種表達(dá)形式在世界各學(xué)的學(xué)校宣傳片中相對(duì)新穎，所以它屬于創(chuàng)意。那么，學(xué)校創(chuàng)意宣傳片如何拍出新意？

01、影片主題

展現(xiàn)大學(xué)管理學(xué)院的教學(xué)環(huán)境、教育資源、聯(lián)系國際、廣闊平臺(tái)、豐富人脈、課余文化等諸多方面，原來各種精英、人生、夢想與抱負(fù)，都在這里。

02、影片構(gòu)思

從新穎的角度切入，通過微劇情+歌舞的制作手法展現(xiàn)中山大學(xué)的形象闡述融入到歌詞中，配以強(qiáng)節(jié)奏感的旋律，使其更容易被記住和傳播，從而讓其形象更加深刻地印在觀眾心中。

03、影片亮點(diǎn)

各篇章音樂銜接手法豐富多樣，加入了rap。多處埋伏幽默意外點(diǎn)，增強(qiáng)趣味性。在歌舞劇的開頭、中間、結(jié)尾都加入巧妙設(shè)計(jì)的微劇情，使整條片子更連貫，內(nèi)容更加豐滿。在舞蹈動(dòng)作緊密融入藝術(shù)中不乏生活化的真實(shí)感。將大量的“工作之聲”和“教學(xué)之聲”有機(jī)巧妙的結(jié)合到音樂與畫面中，將聽覺和視覺結(jié)合地更為契合，使觀眾參與感更強(qiáng)。

04、從模仿到創(chuàng)新任重道遠(yuǎn)

雖然我們不能斷言學(xué)校宣傳片的侵權(quán)行為，但高度相似的創(chuàng)造力是不可避免的客觀事實(shí)。由學(xué)校宣傳片引發(fā)的創(chuàng)意模仿事件使人們不得不重新思考：什么是模仿？什么是創(chuàng)新？如何理性地看待創(chuàng)造力模仿和自主創(chuàng)新？不同的人可以獨(dú)立地表達(dá)相同的主題和思想。從定義上講，創(chuàng)造力是一種不受作權(quán)法保護(hù)的思想。只要它被解釋為不同的表達(dá)方式，就不能被視為作權(quán)法意義上的侵權(quán)。然后，一個(gè)穿著飛行服或潛水服的畢業(yè)生走在大學(xué)或艦艇學(xué)院，回憶在學(xué)校認(rèn)真聽講或努力學(xué)習(xí)的事跡，應(yīng)該屬于同類思想的不同表達(dá)。至少在作權(quán)法中，這種表達(dá)的自由不受創(chuàng)造者的壟斷。通過對(duì)比視頻，我們可以看到，如果去掉類似的創(chuàng)意部分，兩部紀(jì)錄片在具體表達(dá)上的差異不容忽視。例如，一個(gè)是宇航員，另一個(gè)是試飛員；一個(gè)是宇航員在太空旅行后返回地球，重游母校；另一個(gè)是試飛員在飛機(jī)失控時(shí)出現(xiàn)母校學(xué)習(xí)場景，獲得平靜和重新駕駛飛機(jī)。此外，學(xué)校漫步的許多場景和人物互動(dòng)也存在明顯差異；中間、全景等鏡頭語言表達(dá)有許多差異；文案敘述、背景音樂等。因此，筆者認(rèn)為，在作權(quán)法層面，認(rèn)定兩者在侵權(quán)意義上存在相似性仍缺乏足夠的依據(jù)。

事實(shí)上，公共宣傳和營銷領(lǐng)域的創(chuàng)意模仿在世界各地都很常見。例如，三星廣告“溫馨家庭風(fēng)”也被網(wǎng)民指控抄襲蘋果的廣告創(chuàng)意。不難發(fā)現(xiàn)，日本的工業(yè)發(fā)展也是一個(gè)從完全剽竊、模仿到不斷創(chuàng)新的過程。因此，作者認(rèn)為，沒有必要將學(xué)校宣傳片的創(chuàng)造性模仿推到道德的前沿，以批評(píng)全國的審判。相反，我們應(yīng)該更加關(guān)注如何在模仿的過程中學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀文化成就的本質(zhì)和本質(zhì)，而不是在不必要的領(lǐng)域畫老虎。